Atferdsproblemer og hagearbeid ved bruk av hagearbeid for atferdsforstyrrelser

Med utviklingen av skole- og samfunnshager har virkningen av å plante grønnsaker og blomster med barn kommet i fokus. Disse skolehagene er utvilsomt en verdifull klasseressurs. Imidlertid kan de også bidra til studentenes generelle trivsel. Utviklingen av utendørs hobbyer og samhandling med naturen kan forbedre livene våre. Terapeutisk hagearbeid for barn er absolutt ikke noe unntak fra denne tankegangen.

Som mange lærere har lært, har hagearbeid som terapi for barn gitt barna verdifulle verktøy for livet. Hagearbeid blir til og med utforsket som en supplerende metode der barn med atferdsproblemer kanskje kan lære nye ferdigheter.

Når det gjelder forbedring av atferdsproblemer og hagearbeid, er det mange nye dyrkere som er i stand til å fremme følelser av ro og prestasjoner. Det antas at hagearbeid for atferdsforstyrrelser kan bygge selvtillit hos barn, ettersom beplantning og omsorg for oppvekstområdet vil kreve både ansvarlighet og en følelse av eierskap..

I tillegg til disse positive egenskapene, kan hagearbeid som terapi for barn bidra til å bekjempe mentale problemer, samt etablere livsvaner som fremmer helse og velvære. Ved å vurdere elevers behov implementerer mange skoledistrikter bruken av hagearbeid som et verktøy for barn å lære mer om naturen og utforske sin egen følelse av selvtillit.